Dia de leitura na escola

12 de Outubro - Dia Nacional da Leitura

Agora é lei! Dia 12 de Outubro é também o

Dia Nacional da Leitura

Por esse motivo, a Biblioteca Dr. Hermann Blumenau propõe o "Dia da Leitura na Escola", a saber:

Data: 15 de Outubro

Tempo: 15 minutos

Horário: 8h - 8h15min (matutino) e/ou 14h - 14h15min (vespertino)

Com o objetivo de disseminar o hábito da leitura, levando professores, funcionários, estudantes e toda a comunidade escolar ao mundo encantado da leitura, é que se propõe "O Dia da Leitura" na Escola Barão!

A proposta é que se PARE por 15 minutos para ler. O projeto tem como objetivo, reforçar e incentivar o hábito da leitura. Contudo, este momento deve ser planejado com antecedência a fim de que se tenha um livro à mão.

Neste dia 15 de Outubro, vamos promover a leitura na escola? O palco poderá ser a biblioteca, a sala de aula, o pátio, a sombra de uma árvore... Chame seus amigos e junte-se a nós nesta grande brincadeira! E então, vamos brincar de ler?

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA

A prática da leitura se faz presente em nossas vidas desde o momento em que começamos a "compreender" o mundo à nossa volta. No constante desejo de decifrar e interpretar o sentido das coisas que nos cercam, de perceber o mundo sob diversas perspectivas, de relacionar a realidade ficcional com a que vivemos, no contato com um livro, enfim, em todos estes casos estamos, de certa forma, lendo - embora, muitas vezes, não nos demos conta.

A atividade de leitura não corresponde a uma simples decodificação de símbolos, mas significa, de fato, interpretar e compreender o que se lê. Segundo Angela Kleiman, a leitura precisa permitir que o leitor apreenda o sentido do texto, não podendo transformar-se em mera decifração de signos linguísticos sem a compreensão semântica dos mesmos.

Nesse processamento do texto, tornam-se imprescindíveis também alguns conhecimentos prévios do leitor: os linguísticos, que correspondem ao vocabulário e regras da língua e seu uso; os textuais, que englobam o conjunto de noções e conceitos sobre o texto; e os de mundo, que correspondem ao acervo pessoal do leitor. Numa leitura satisfatória, ou seja, na qual a compreensão do que se lê é alcançada, esses diversos tipos de conhecimento estão em interação. Logo, percebemos que a leitura é um processo interativo.

Quando citamos a necessidade do conhecimento prévio de mundo para a compreensão da leitura, podemos inferir o caráter subjetivo que essa atividade assume. Conforme afirma Leonardo Boff, cada um lê com os olhos que tem. E interpreta onde os pés pisam. Todo ponto de vista é a vista de um ponto. Para entender o que alguém lê, é necessário saber como são seus olhos e qual é a sua visão de mundo. Isto faz da leitura sempre um releitura. [...] Sendo assim, fica evidente que cada leitor é co-autor.

A partir daí, podemos começar a refletir sobre o relacionamento leitor-texto. Já dissemos que ler é, acima de tudo, compreender. Para que isso aconteça, além dos já referidos processamento cognitivo da leitura e conhecimentos prévios necessários a ela, é preciso que o leitor esteja comprometido com sua leitura. Ele precisa manter um posicionamento crítico sobre o que lê, não apenas passivo. Quando atende a essa necessidade, o leitor se projeta no texto, levando para dentro dele toda sua vivência pessoal, com suas emoções, expectativas, seus preconceitos etc. É por isso que consegue ser tocado pela leitura.

Assim, o leitor mergulha no texto e se confunde com ele, em busca de seu sentido. Isso é o que afirma Roland Barthes, quando compara o leitor a uma aranha: [...] o texto se faz, se trabalha através de um entrelaçamento perpétuo; perdido neste tecido - nessa textura -, o sujeito se desfaz nele, qual uma aranha que se dissolve ela mesma nas secreções construtivas de sua teia.

Dessa forma, o único limite para a amplidão da leitura é a imaginação do leitor; é ele mesmo quem constrói as imagens acerca do que está lendo. Por isso ela se revela como uma atividade extremamente frutífera e prazerosa. Por meio dela, além de adquimirmos mais conhecimentos e cultura - o que nos fornece maior capacidade de diálogo e nos prepara melhor para atingir às necessidades de um mercado de trabalho exigente -, experimentamos novas experiências, ao conhecermos mais do mundo em que vivemos e também sobre nós mesmos, já que ela nos leva à reflexão.

E refletir, sabemos, é o que permite ao homem abrir as portas de sua percepção. Quando movido por curiosidade, pelo desejo de crescer, o homem se renova constantemente, tornando-se cada dia mais apto a estar no mundo, capaz de compreender até as entrelinhas daquilo que ouve e vê, do sistema em que está inserido. Assim, tem ampliada sua visão de mundo e seu horizonte de expectativas.

Desse modo, a leitura se configura como um poderoso e essencial instrumento libertário para a sobrevivência do homem. Há entretanto, uma condição para que a leitura seja de fato prazerosa e válida: o desejo do leitor.

Como afirma Daniel Pennac, "o verbo ler não suporta o imperativo". Quando transformada em obrigação, a leitura se resume a simples enfado. Para suscitar esse desejo e garantir o prazer da leitura, Pennac prescreve alguns direitos do leitor, como o de escolher o que quer ler, o de reler, o de ler em qualquer lugar, ou, até mesmo, o de não ler. Respeitados esses direitos, o leitor, da mesma forma, passa a respeitar e valorizar a leitura. Está criado, então, um vínculo indissociável.

A leitura passa a ser um imã que atrai e prende o leitor, numa relação de amor da qual ele, por sua vez, não deseja desprender-se.

Maria Carolina

Professora de Língua Portuguesa e Redação

Para refletir...

COMO A EXTINÇÃO DE UMA ESPÉCIE ANIMAL PODE AFETAR NOSSA VIDA

Uma borboleta bate as asas em São Paulo e um tufão atinge Pequim. A conhecida frase é uma popularização do "efeito borboleta", termo que se refere às condições iniciais dentro da teoria do caos, e significa que um evento, por menor que seja, pode alterar significativamente o curso natural das coisas.

O "efeito borboleta" é uma excelente maneira de explicar os riscos do desmatamento e da extinção de espécies animais e vegetais. Apesar do meio ambiente estar no centro dos debates hoje em dia, recheando noticiários e cobrindo as capas do jornal, ainda poucas pessoas se preocupam realmente com a ecologia.

É como se a ecologia fosse algo bucólico, romântico e distante, e não algo real e urgente. Por isso é comum ouvir por aí frases como "por que eu preciso me preocupar com os ursos polares lá no Ártico?", ou "o que eu tenho a ver com as baleias jubarte?". O fato é que todos nós temos muito a ver com essas espécies e com as muitas outras ameaçadas de extinção.

O desaparecimento de espécies animais tem consequências diretas na vida do homem. A questão vai muito mais além do que o simples drama "as gerações futuras nunca vão ver um mico-leão-dourado" - o que, por si só, já é bem triste. Quando uma espécie desaparece, toda a cadeia alimentar fica alterada. Por exemplo, se a população de gaviões diminui ou desaparece, aumenta a população de cobras, uma vez que esses são seus maiores predadores. Muitas cobras precisariam de mais alimentos e, consequentemente, o número de sapos diminuiria e aumentaria a população de gafanhotos. Esses gafanhotos precisariam de muito alimento e, com isso, poderiam atacar outras plantações, causando perdas para o homem. É importante lembrar que o desaparecimento de determinadas espécies de animais interrompe os ciclos vitais de muitas plantas. Ou seja, a extinção de uma espécie animal causa uma reação em cadeia na natureza, afetando o ser humano com a diminuição de certas fontes de alimento ou com a proliferação de pragas e doenças. É a asa da borboleta causando um tufão na humanidade.

(...) É preciso ver que a ecologia não é apenas um sonho romântico, mas sim uma necessidade real, e que todos nós temos muito a ver com todo o meio ambiente. Não são apenas os pandas que precisam da gente, nós também precisamos deles para garantir o equilíbrio ecológico e, assim, a nossa sobrevivência. Sem essa conscientização, que leva à ação, a próxima espécie em extinção pode ser a nossa.

Autor: Chris Bueno

Profª Valquíria na 21ª Bienal Internacional do Livro

No último final de semana, a professora Valquíria fez uma viagem de estudos a São Paulo, tendo a oportunidade de prestigiar a 21ª Bienal Internacional do Livro, a Pinacoteca e o Museu da Língua Portuguesa. Na Bienal, participou de uma roda de conversa com os atores globais Paulo Goulart e Nicete Bruno, com a participação do cronista e novelista Walcyr Carrasco. Os palestrantes reforçaram o quanto é importante propiciar um ambiente de leitura aos filhos desde a mais tenra idade. Também destacaram o quanto foi importante os professores oportunizarem a eles as declamações poéticas em sala de aula.

Prestigiou stands com livros em braile e ficou surpresa com os títulos tão atuais já adaptados àquela linguagem , como O caçador de pipas e a obra brasileira São Bernardo, de Graciliano Ramos.

Já na Pinacoteca, a professora, que trabalha com Literatura nos 2ºs anos, pôde se emocionar com as obras de Portinari, Di Cavalcanti e Lasar Segal, importantes nomes da pintura modernista. Voltou tão encantada com tudo que assistiu que está pensando em preparar uma viagem para o próximo ano com o Ensino Médio a esses lugares que transbordam cultura e conhecimento.

A Bienal vai até o dia 22 de agosto. Para quem não pode ir, vale a pena acompanhar as notícias pelo site http://www.bienaldolivrosp.com.br

Você Sabia?

Ditados populares que a gente fala errado (e às vezes nem entende o sentido)... na pressa, as pessoas foram comendo as palavras, pronunciando errado.

Prof. Pasquale Cipro Neto

1) No popular se diz: 'Esse menino não pára quieto, parece que tem bicho carpinteiro' (coisa de mineiro) . Correto: 'Esse menino não pára quieto, parece que tem bicho no corpo inteiro'

2) Batatinha quando nasce, esparrama pelo chão.' Enquanto o correto é: ' Batatinha quando nasce, espalha a rama pelo chão.'

3) Cor de burro quando foge.' O correto é: 'Corro de burro quando foge!'

4) Outro que no popular todo mundo erra: 'Quem tem boca vai a Roma.' O correto é: Quem tem boca vaia Roma.' (isso mesmo, do verbo vaiar). Outro que todo mundo diz errado,

5) Cuspido e escarrado' - quando alguém quer dizer que é muito parecido com outra pessoa. O correto é: 'Esculpido em Carrara.' (Carrara, Itália, onde se considera haver o mais perfeito mármore)

6) Mais um famoso... 'Quem não tem cão, caça com gato.' O correto é: 'Quem não tem cão, caça como gato'... ou seja, sozinho!

Bienal Internacional do Livro de São Paulo 2010

A Bienal Internacional do Livro de São Paulo é o grande momento do livro no Brasil. É palco para o encontro das principais editoras, livrarias e distribuidoras do país, que preparam seus lançamentos para esse período. Um local de bons negócios! Atrai jornalistas, empresários e escritores do mundo inteiro e com ótima visibilidade na mídia. Além da larga oferta de livros, a Bienal do Livro oferece uma intensa programação cultural, desenvolvida para despertar o gosto pela leitura em mais de 700 mil pessoas, entre crianças, jovens e adultos.

Ser Pai é ser "presente"

Suzy Costa

A sociedade atual tem passado por grandes transformações em todos os campos trazendo mudanças ao comportamento das pessoas sem que estas estivessem preparadas para tal. Tais mudanças afetaram conseqüentemente também a forma de se educar os filhos. A função de educar os filhos durante muito tempo foi delegada às mulheres. Com a mulher no mercado de trabalho como ficam as questões e as responsabilidades da criação dos filhos?

Mesmo com tantas transformações a criação de filhos continua sendo uma tarefa atribuída culturalmente às mulheres, excluindo o pai, mesmo quando são apontadas vantagens para as crianças e para os homens nesta participação mais intensa na criação de filhos. Esta exclusão gera conflitos dificultando uma maior participação de muitos pais nas vidas de seus filhos. É bem verdade também que muitos pais estão procurando o seu lugar nesta nova forma de educar e hoje em dia é mais comum vermos pais e filhos brincando, passeando se divertindo juntos.

Mas seria mesmo a presença do pai tão importante para o bom desenvolvimento de uma criança? Uma série de estudos nos revela que se o papel da mãe é o de acolher o filho investindo muito afeto nesta relação e mostrando que ele tem um lugar em seu desejo cabe ao pai servir como ponte para apresentação e aceitação da realidade à criança.

Para Marta Dalla Torre & Valéria Codato Antonio Silva, por mais que a relação de total dependência do filho com a sua mãe seja uma necessidade vital nos primeiros dias de sua vida é necessário também que a criança possa buscar a sua própria identidade e isto só é possível quando a mãe volta o seu interesses para além de seu bebê. Isto acontece quando a mãe volta a exercer a sua função de mulher inserindo um terceiro elemento na relação dual entre mãe e filho - o pai. Por isto é imprescindível que a mãe e o pai não abdiquem de seu lugar de mulher e homem, pois só assim a transmissão da lei será possível ao filho. É o pai, apresentado simbolicamente pela mãe que assim o faz ao incluí-lo no relacionamento com o filho, que possibilita à criança a ingressar no mundo da linguagem, do simbólico e da cultura.

Sendo assim, a presença do pai ou de uma figura paterna é muito importante para o bom desenvolvimento da criança. Tanto é que na ausência do pai biológico cabe a mãe administrar a ausência do pai, de forma à não prejudicar sua imagem, tão importante para a formação do caráter da criança. Faz-se isso tomando duas importantes atitudes.

Primeiro: Evitando transferir aos filhos problemas que são dos pais, evitando brigas na frente da criança, evitando ficar falando mal do companheiro para a criança e evitando usar a criança para se vingar do companheiro.

Segundo: Proporcionando à criança a presença de uma figura masculina: um avô, um tio ou mesmo um amigo confiável, mesmo que o contato seja esporádico, o importante é que haja muito envolvimento afetivo, atenção, carinho e amor.

É importante ter claro também que todos - homens e mulheres - precisamos de modelos masculinos para crescer emocionalmente equilibrados e que as ligações de emoção e afeto entre pai e filho (a) não são resultados das ligações biológicas e sim que são formadas nas relações de afeto e cuidado no dia-a-dia. Por isto, sempre que possível, o pai deve estar presente na vida de seus filhos acompanhando a gestação, participando de atividades cotidianas logo após o nascimento do bebê fortalecendo assim uma ligação que quer queiramos ou não é para sempre.

Se quisermos dar um sentido e resgatar a importância da figura paterna, precisamos dar uma nova visibilidade à importância e ao significado da família. Precisamos repensar como vão os relacionamentos, o diálogo, o investimento de tempo, o carinho em fim os laços de afeto, afinal como nos diz o Professor Carlos Ronei de Almeida presidente da Escola de pais de Santo Ângelo - RS, "a tarefa, difícil sim, mas maravilhosa, de educar é de inteira responsabilidade de pai e mãe, em igualdade de condições e em comum acordo, pois só eles têm condições de dar amor, impor limites, estabelecer planos e metas do que pretendem para que os filhos alcancem o que todo ser humano, em seu íntimo mais deseja, mesmo sem saber, que é ser feliz".

E para o papai vale lembrar ainda o que Roberto Shinyashiki, renomado psiquiatra e autor de livros diz. Para ele as maiores fraquezas dos homens em seus relacionamentos se manifestam na omissão e na ausência. O homem que procura evoluir enquanto pessoa procura aprender a ver a beleza do cotidiano e da intimidade, bem como a grandeza das pequenas coisas renovando os seus relacionamentos com as pessoas que ama. A ausência do pai gera nos filhos um sentimento de medo de se envolver em relacionamentos saudáveis. É fato que muitas pessoas não evoluem no amor porque se ressentem da falta do amor paterno.

Para ser mais feliz é necessário que o homem-pai perceba que também tem direito à sensibilidade e ao afeto, a medos e a alegrias. E quando ele aprender a valorizar isto na sua própria vida conseguirá valorizar isto na vida das pessoas que ama, inclusive na dos filhos sendo não só presença, mas um presente de afeto.

Fique por dentro:

Quando o pai não é presente: . Meninas têm 2,5 vezes mais propensão a engravidarem na adolescência e 53% mais chances de cometerem suicídio. . Meninos têm 63% mais chances de fugirem de casa e 37% mais chances de utilizarem drogas. · Meninos e meninas têm duas vezes mais chances de acabarem na cadeia e aproximadamente quatro vezes mais chances de necessitarem de cuidados profissionais para problemas emocionais ou de comportamento.

Fonte: Departamento de Serviços Humanos e Social dos EUA

Para estes dias frios de inverno... uma dica quente!

Um delicioso chocolate quente...

Receita · 1 litro de leite; · 1/2 lata de leite condensado; · 3 colheres de sopa Maizena; · 5 colheres de sopa de chocolate em pó; (aquele do Padre, lembra?) · 1 xícara de chá de café bem forte e sem açúcar; · 2 gemas de ovo

Modo de preparo Comece dissolvendo as 3 colheres de Maizena em um pouco de leite frio, faça o mesmo com as gemas; o restante do leite, leve ao fogo em uma panela grande; junte a meia lata de leite condensado e misture, SEMPRE EM FOGO BAIXO; neste momento você já pode adicionar o chocolate em pó, é importante mexer até dissolver bem; adicione o café forte sem açúcar e misture, por último, a Maizena e as gemas que foram dissolvidas em leite frio. Mexa bem, ainda em fogo baixo, até que a mistura comece a engrossar levemente e pronto! Depois é só saborear!!!

Dica

Fica excelente se na xícara aonde você for servir a bebida quente, você colocar uma fina camada de Nutela (ou qualquer outro creme de avelãs), ele vai levemente adocicar a bebida e deixar aquelas sobrinhas na xícara que são extremamente divertidas de comer com uma colher ou com o dedo!

Dá um abraço?

Relatório de empréstimos referente ao primeiro semestre 2010

Total de empréstimos realizados no primeiro semestre 2010

Assista a um dos momentos especiais da Contação de Histórias, que aconteceram aqui na Biblioteca ...

FEIRA DE LIVROS - Flávia Livros e Histórias

Aconteceu a FEIRA DE LIVROS (Flávia Livros e Histórias) no período de 05 a 09 de julho com stands de venda de livros e contação de histórias.

As histórias contadas foram em homenagem aos 90 anos da boneca “Emília”, de Monteiro Lobato.

A contação de histórias aconteceu em alguns espaços da escola. Aqui na biblioteca, na brinquedoteca e em algumas salas de aula. Foi um sucesso!

Confira algumas fotos...

A formação de leitores

Não acredito que uma criança não goste de ler. Se alguma delas ainda fala isso, é porque não foi estimulada. Ninguém ama aquilo que não conhece e nem dá o que não tem. Quando ela ainda está desenvolvendo sua capacidade de abstração, está se alfabetizando e incorporando modelos que lhe servirão para a vida toda. Por isso, a família deve ler para ela. Assim ela segue o exemplo. Já na escola, cabe ao professor/mediador promover a sua entrada no universo da leitura. A imaginação dela é seu passaporte para um mundo de fantasias.

Há mais de 20 anos desenvolvo atividades com leitura. Certa vez, uma professora me falou que um aluno seu não gostava de ler e que jamais havia se interessado por livros. Num destes momentos de leitura, resolvi ler uma história para o grupo. Enquanto outros ouviam, ele apenas ficava apático, isolado. Observei que ele desviava o olhar do livro que estava em minhas mãos. Eu gesticulava, ria e ele não se manifestava. De repente, ao mostrar uma das ilustrações, percebi que ele voltou seus olhos para o livro e continuou assim até o final da história. Perguntei aos alunos se queriam falar algo sobre o que ouviram. Muitos participaram. Então esperei para ver se mais alguém se manifestava. Para nossa surpresa, ele levantou a mão e disse: “Prô, volta naquela página.” Então perguntei o que tinha chamado a sua atenção. Ele me disse: “Aquela figura da lua...”

Este é o prazer da descoberta. Saber esperar o tempo certo de cada leitor principiante. Se ele fosse forçado a ler, a prestar atenção, e principalmente a responder perguntas com frases feitas, garanto que ele não teria coragem de se manifestar.

Nos contatos com professores, cuido para não apresentar a leitura como uma obrigação, mas como uma descoberta. É preciso paciência e respeito pelo tempo de cada um. Não basta criar o hábito da leitura, o empenho deve ser diário, criando o desejo da leitura por prazer, ampliando a concepção de mundo e desenvolvendo o senso crítico. A escola pode e deve ser um espaço de leitura, mas depende da forma como ela é oferecida à clientela.

MARIA DE FÁTIMA BAUMGÄRTNER|Professora

02/07/2010 N° 11981 - ARTIGO - Publicado: Jornal de Santa Catarina

" Se pudéssemos ter consciência do quanto nossa vida é passageira, talvez pensássemos duas vezes antes de jogar fora as oportunidades que temos de ser e de fazer os outros felizes !!!"

José Saramago, escritor português, prêmio Nobel de Literatura de 1998

Aos 87 anos, morre José Saramago, expoente da literatura do século vinte. O escritor José Saramago escreveu que, generosa e inesgotável, a imaginação é o único preenchimento das lacunas de ocasiões perdidas que marcam o longo percurso da humanidade.

Fonte: http://www.jornalofarol.com.br/ver-noticia.asp?codigo=4720

Todos sabemos que cada dia que nasce é o primeiro para uns e será o último para outros e que, para a maioria, é só um dia a mais.

José Saramago

Fique por dentro das novas aquisições da nossa biblioteca!

LIVROS:

Olga

Operação Valquíria

Natal. A humanidade e a jovialidade de nosso Deus

O violino de Auschwitz

Aprendendo com crianças hiperativas

O menino do pijama listrado

DOAÇÃO DA OXFORD:

Survive!

White Death Under the Moon

The Phantom of the Opera

Orca

Dicionário OXFORD ESCOLAR para estudantes (5)

MAPAS:

Mapa Mundi – Político

Mapa Mundi – Físico

Mapa Continentes – Político

Mapa das Américas – Político

Mapa da América do Sul – Político

Mapa do Brasil – Político

Mapa do Brasil – Físico

Mapa do Brasil – Regiões

Mapa de Santa Catarina – Político

05 de Junho - Semana do Meio Ambiente

ÁGUA

Na semana do meio ambiente, vamos tentar ser mais conscientes em relação a utilização da água. São dicas simples mais que fazem toda a diferença! Comece por você...

Banheiro:

• Nunca use seu vaso sanitário como lixeira;

Elimine Vazamentos:

• Um buraco de 2mm (um pouco maior do que a cabeça de um alfinete) em um cano desperdiça até 3.200 litros de água em um dia.

Não deixe a torneira pingando:

• Uma torneira pingando pouco mais de uma gota por segundo, em média, pode desperdiçar em um dia 46 litros d’água.

Use a vassoura, e não a mangueira, para varrer a calçada:

• Cada vez que a mangueira fica ligada por 15 minutos são perdidos 279 litros de água. Isto significa que, se você lavar a calçada uma vez por semana, mais de 14 mil litros de água vão para o bueiro da rua - por ano!

• Para manter a calçada limpa, é suficiente varrê-la. Se for o caso é possível usar um balde com água já utilizada na lavagem de roupa, por exemplo.

Use os dois lados de uma folha de papel:

• Ao adotar essa prática, você estará economizando água. Para se produzir um quilo de papel são necessários 540 litros de água.

Diminua o tempo do banho:

• Se seu banheiro tem ducha, gasta em média 160 litros de água durante um banho de 10 minutos. Mas pode tentar diminuir esse tempo fechando o chuveiro para se ensaboar ou lavar os cabelos, e voce economizará em um ano cerca de 30 mil litros de água.

http://g1.globo.com/

http://www.akatu.org.br/

Somos todos simpatizantes do tema, porém, isso não é suficiente... Segue dica que nos deram e que vale a leitura: http://www.akatu.org.br

South AFRICA 2010

A Copa do Mundo 2010 na África do Sul vai reunir 32 países. Esta será a primeira copa a ser realizada num continente Africano.

A África venceu quatro concorrentes para sediar a Copa do Mundo de 2010, foram eles: Marrocos, Egito, Líbia e Tunísia.

Sediar a Copa do Mundo, no próximo ano, é uma grande responsabilidade, mas também, oportunidade para estabelecer as bases do desenvolvimento sustentável na África do Sul.

A meta do governo sul-africano é otimizar os investimentos, que a Federação Internacional de Futebol (Fifa) e patrocinadores da Copa do Mundo estão aportando no país, para desenvolver obras de infra-estrutura, educação e o empoderamento das comunidades negras historicamente excluídas, como também o crescimento das pequenas e médias empresas.